PLANO DE AULA

 

TEMA: Razão e Proporção

 

ANO: 7º ano/ 6ª série

 

OBJETIVO: Introduzir o conceito de razão e proporção, conhecer aplicações e resolver situações problema.

 

COMPETENCIAS E HABILIDADES: Saber reconhecer situações que envolvem proporcionalidade em diferentes contextos, compreendendo a ideia de grandezas direta e inversamente proporcionais.

Saber resolver problemas variados, envolvendo grandezas direta e inversamente proporcionais.

Reconhecer e saber utilizar o conceito de razão em diversos contextos como: proporcionalidade, escala, velocidade, porcentagem, etc, bem como na construção de gráficos de setores.

 

JUSTIFICATIVA: Para que o aluno saiba a relação envolvida entre  razão e  proporção, trabalhar com resolução de problema existente no cotidiano onde às vezes é necessário fazer mudanças de quantidades em receitas, etc. Trabalhar com a variação de grandezas direta ou inversamente proporcionais. Aprender o conceito de razão.

 

ESTRATEGIAS: Para que o aluno consiga explorar o conceito trazer situações envolvendo resolução de problemas, apresentação do conteúdo e exercícios para posterior formalização.

• Apresentar o título do assunto a ser estudado.
• Diálogo com os alunos fazendo perguntas envolvendo textos relacionados com razões e/ou proporções.
• Entregar uma receita por exemplo de pudim onde constará os ingredientes e quantas porções ele serve. Podemos contar uma história que este pudim será servido em um churrasco para um número x de pessoas e que neste churrasco foi convidado um número y de pessoas, trabalhar com eles em relação a quantidade de pudim e os ingredientes se precisássemos aumentar a quantidade de porções.
• Qual a relação entre a receita e a matemática.
• Trazer videos com temas relacionados ao tema, um exemplo "Video sobre Proporção Direta e Inversa". (TV Escola).mkv

FORMAS DE AVALIAÇÃO:  Pesquisas, interpretações de textos, avaliações, participação em sala de aula, trabalhos exploratórios e exercícios.
RECUPERAÇÃO: Retomar o conteúdo estudado, recuperação contínua do assunto, trazer novas formas de apresentar o conteúdo para uma melhor assimilação.

A leitura e a matemática

A leitura e a matemática

 É importante o incentivo a leitura  se iniciar desde cedo quando a criança ainda está aprendendo a conhecer as coisa ao seu redor, e como consequência a mundo da matemática já está embutido no mundo da leitura

Embora há algum tempo se tivesse outra noção sobre aprender a ler e escrever, hoje tem os clareza de que não basta apresentar as crianças as letras e fazer decorar.

Sabemos que a aprendizagem do aluno só acontece na mediada em que este interage sobre os conteúdos específicos e age na medida em que possui estruturas próprias, previamente construídas ou em construção.

De outro lado, também vemos que o mundo moderno exige em crianças dominem cada vez mais rapidamente a leitura, mas não apenas como forma de decodificação e sim interpretação. Atualmente, somente podemos dizer que alguém é alfabetizado, no sentido mais amplo da palavra, quando se torna capaz de utilizar a língua escrita nas mais variadas situações de seu cotidiano.

É  importante que desde o início da alfabetização a criança se familiarize com o mundo matemático. Assim, ela terá o desenvolvimento intelectual acelerado, ao passo em que se habituará com os procedimentos matemáticos, evitando a aversão comum a este ramo do conhecimento.

Cremos que é preciso ressaltar a importância da aprendizagem significativa, partindo de situações reais da sala de aula, criando situações escolares que estimulam o pensamento numérico das crianças.

O trabalho busca demonstrar que objetivo principal da matemática deve ser levar as crianças a se empenharem na ação mental de operação com números e se lembrarem dos resultados dessas ações.

                                                 

                                                                                     Simone Barros

Depoimentos sobre primeiro contato com a leitura

VALDA CRISPIN DE ARAÚJO GRAHOR

Olá Marielza e demais professores, a minha experiência com a leitura na infância não foi enriquecedora como eu gostaria. Meu primeiro livro foi Cazuza.

Depoimentos sobre primeiro contato com a leitura

SANDRA CRISTINA DA MATTA PAPST

Muito bom os depoimentos sobre leituras.

Estes depoimentos fizeram com que eu relembrasse o passado e como comecei a gostar da leitura, pois meu primeiro livro que foi lido para trabalho escolar não me agradou, foi somente aos treze anos quando cursava a 7ª série do antigo ginásio que eu e três amigas fomos à biblioteca da escola onde estudávamos pegar livros emprestados, a partir desta data o meu gosto por leitura foi aumentando e assim a leitura se tornou algo prazeroso.

Hoje leio tudo o que passa pela minha mão ou notícias quando acesso a internet.

Mas gosto mesmo é de ler os livros impressos e se for velhinho melhor pelo cheirinho que ele tem. 

Depoimentos sobre primeiro contato com a leitura

SILVIA SILVA RIBEIRO



O gosto pela leitura começou quando iniciei a 1ª série primária, mal sabia juntar as letras, mas olhava as páginas da minha cartilha, Caminho Suave quem não conhece? Mais tarde lembro bem o livro Ilha Perdida e outros mais...
Eu não podia depender dos meus pais para ensinar a ler, pois eles não tiveram oportunidades para estudar e mal sabiam assinar o nome. Meus pais apesar de tudo incentivavam os filhos a buscar um caminho melhor através da leitura.

Depoimentos sobre primeiro contato com a leitura.

SILVIO CELINI

A minha trajetória escolar se deu através da cartilha "Caminho suave” e minha adolescência foi em colégio técnico e SENAI, pois na época era o que estava em evidencia. Até hoje tenho comigo, o livro da 4ª série primária "tesouro da criança" que quando com muito carinho, cujo qual fazíamos leitura das histórias com a professora. Não tenho paciência para leituras longas e trabalhei por 35 anos em indústria, onde os assuntos de leitura eram muitos técnicos. Hoje no exercício da profissão de professor, procuro me aperfeiçoar com leituras de autores que me dão subsídios, geralmente voltados a minha disciplina. Bem é isso ai.

Depoimentos sobre primeiro contato com a leitura

SIMONE CRISTINA BARROS



    Meus pais não tinham o hábito de ler para gente, o primeiro contato foi na escola.  A professora realizava  a leitura de parte da historia   por dia...  Ficava ansiosa em chegar o outro dia para saber o desenrolar, sei da importância da leitura por isso penso em fazer diferente com a minha filha de nove meses, já leio para ela desde já, é o futuro dela que tento cultivar através da leitura.